Svetoznámy mím Milan Sládek v piatok predstavil v Spišskej Kapitule mimoriadny projekt, v ktorom mali ľudia možnosť vidieť a prežiť krížovú cestu prostredníctvom reči jeho tela, hovoreného slova a hudby.

Slovenské médiá sú povrchné, nedôsledné a nerozumejú svojim čitateľom. Napriek tomu máme teraz najlepšie noviny v histórii, myslí si zakladateľ agentúry SITA a Medzinárodného tlačového inštitútu na Slovensku Pavol Múdry.

Ľubomír Galko reaguje na vyjadrenia ministra obrany Martina Glváča.

Veľké skupiny ľudí, rýchlo sa premiestňujúcich po Panenskej ulici, plný sklad, kaviareň, koncertná sála ZUŠ či Múzeum polície. Všade sa nahlas čítajú knihy. A tí ľudia chcú byť pri tom. Čítanie je prosto sexy!

Podľa zistení denníka SME sa mala tajná služba patriaca pod Ministerstvo obrany podieľať na mnohomiliónovom rozkrádaní štátneho majetku. Prokuratúra, ktorá mala prípad vyšetriť ho však pravdepodobne hodila do koša.

Primátor Bratislavy Milan Ftáčnik mal tlačovku o výtlkoch. Oza Guttlera sme sa spýtali čo si o tom myslí.

V druhom z trojice článkov o meraní vo vzdelávaní sa bližšie pozrieme na hlavný merací nástroj, ktorý máme vo vzdelávaní k dispozícii – na školské (didaktické) testy.

Od spustenia Mikolajovej „reformy“ sú riaditelia a učitelia nezmyselne zaťažení často úplne absurdnou byrokraciou. Školská inšpekcia kontroluje, či sa riaditelia a učitelia neulievajú, či majú všetky papiere vyplnené tak, ako treba. Naozaj to treba? Porozprávali sme sa s bývalým hlavným školským inšpektorom Vladislavom Rosom.

Mám 47, v školstve však pôsobím „len“ sedem rokov, po predchádzajúcej, dvojnásobne dlhej, podnikateľskej skúsenosti. Dovoľujem si preto ponúknuť svoj osobitý pohľad na tému kvázi zvonku.

Školy často majú problém splniť všetky akademické očakávania vzdelávacích systémov; preto mnohí rodičia radi doplácajú za doučovanie. A smerom dovnútra majú niekedy školy problém presvedčiť žiakov, že to, čomu sa spoločne venujú, má pre žiakov zmysel a úžitok. Po týchto dvoch témach v minulých číslach sa tentoraz pozrieme na to, čo by mohli pre školy urobiť ľudia, ktorí si tieto a ďalšie nedostatky uvedomujú, no cítia, že nemajú nič, čím by to mohli pomôcť zmeniť.